Kirjoittajavieras Terhi Vessonen

Terhi Vessonen, KT, työskentelee tutkijatohtorina Southern Methodist Universityssä, Yhdysvalloissa, SCALE-projektissa (Scalability, Capacity, and Learning Engagement for Fraction Face-Off). Lisäksi hän on vieraileva tutkija Helsingin yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa. Kollegoidensa kanssa Terhi tutkii matematiikan oppimista ja osaamista erityisesti varhaislapsuudessa sekä alakoulu-iässä. Tällä hetkellä hän on erityisesti syventynyt tutkimaan, miten matematiikan osaamista voidaan tukea kestävästi.  

Terhi väitteli Helsingin yliopiston kasvatustieteellisestä tiedekunnasta syyskuussa 2025 alakoululaisten sanallisten matemaattisten tehtävien osaamisesta ja siihen vaikuttavista tekijöistä. Terhi on taustaltaan erityisopettaja, ja hän luo urallaan sellaista tutkimustietoa, joka voidaan kääntää konkreettisesti auttamaan lasten osaamista ja oppimista.

Terhi toimii myös Review of Education ‑lehden apulaistoimittajana sekä EARLI‑järjestön SIG 15 ‑verkoston (Special Educational Needs) juniorikoordinaattorina, edistäen kansainvälistä tutkimusta, yhteistyötä ja yhteisöllisyyttä.

Blogitekstissään ”Sanalliset tehtävät rakentavat matemaattista ajattelua: näin tutkimus ohjaa opetusta ja auttaa tunnistamaan lapsia, jotka tarvitsevat tukea” Terhi avaa väitöstutkimuksensa ”Mathematical Word Problem‑Solving Skills Among Elementary Schoolers” keskeisiä tuloksia ja niiden merkitystä perusopetuksen arjessa. Hän tarkastelee, miksi ja minkälaiset sanalliset tehtävät ovat alakouluikäisille oppilaille vaativia ja miten niitä voidaan opettaa tutkimusnäytön pohjalta. Kirjoitus julkaistaan 1.10.2026.