Esi- ja alkuopetuksen perusopinnot 25 op

Aika

syyskuu 2009 – kesäkuu 2010

Paikka

Kokkolan yliopistokeskus Chydenius
Talonpojankatu 2B, Kokkola

Kohderyhmä

Ensisijaisesti luokanopettajat, lastentarhanopettajat, erityisopettajat, sosiaali-kasvattajat, varhaiskasvatukseen suuntautuneet sosionomit, kasvatusalan kou- luttajat tai kasvatustieteen aineopinnot suorittaneet. Koulutukseen otetaan 25 opiskelijaa. Koulutuksen järjestäjä valitsee osallistujat.

Tavoitteet

Opiskelija perehtyy esi- ja alkuopetusikäisten lasten kehityksen piirteisiin, oppimisedellytyksiin, oppimisvalmiuksien ja työskentelytaitojen arviointiin ja ohjaamiseen sekä kehityksen ongelmien tunnistamiseen.

Esi- ja alkuopetuksen kasvatuksellisten ja opetuksellisten lähtökohtien tarkas-telua syvennetään lapsilähtöisen pedagogiikan ja opetussuunnitelmallisen eheyttämisen näkökulmasta. Moniammatillisen yhteystyön yhteyksiä hahmo-tetaan ja syvennetään omia valmiuksia kohdata vanhempia haastavissa kasva-tustilanteissa.

Eri tieto- ja taitoalueiden sisältöjä lähestytään lapsen kokonaisvaltaisen kasvun, tutkivan mielen ja oppimaan ohjaamisen näkökulmasta.

Sisältö

Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen 7 op

• Esi- ja alkuopetusikäisen kehitys ja oppiminen
• Oppimisvalmiuksien ja työskentelytaitojen arviointi
• Oppimisen ja kasvun ongelmia

Esi- ja alkuopetuksen pedagoginen perusta 11 op

• Pedagogiset ja didaktiset perusteet
• Kasvatuskumppanuus ja vanhempien kohtaaminen
• Taito- ja taidesisällöt

Alkuopetuksen opiskelutaitojen pedagogiikka 7 op

• Filosofiaa lapsille – ajattelutaitojen kehittäminen
• Lukemisen ja kirjoittamisen oppimisprosessi
• Matemaattinen ajattelu ja matemaattiset taidot
• Luontoon ja ympäristöön orientoiva kasvatus
• Uskonto ja eettinen kasvatus

Kirjallisuus   

Jyväskylän yliopiston OKL:n esi- ja alkuopetuksen perusopintoihin sisältyvä kirjallisuus soveltuvin osin.

Työskentelymuodot

Monimuotoisia opiskelutapoja soveltamalla ja aktivoivan opetuksen malleja kehittämällä tuetaan kokonaisvaltaisia oppimisprosesseja. Lähiopetuksen tyypillisiä opetusmuotoja ovat yhteistoiminnallinen pienryhmätyöskentely, johdantoluennot, ryhmäkeskustelut, ryhmä/yksilöohjaus, erilaiset projektit jne. Opiskelijoilla tulee olla mahdollisuus soveltaa joitakin annettuja oppimistehtäviä esi- ja/tai alkuopetuksessa.

Laajuus ja toteutus

Opintokokonaisuus toteutetaan monimuotoisesti työn ohessa     opiskellen. Opintokokonaisuuteen (25 op) kuuluu 200 tuntia     kontaktiopetusta ja 467 tuntia omatoimista työskentelyä. Opetus järjestetään Jyväskylän yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan hyväksymän luokanopettajien aikuiskoulutuksen opetussuunnitel-man mukaisesti.

Koulutusohjelma alkaa syyskuussa 2009 ja päättyy kesäkuussa 2010.

Pääosa opetuksesta järjestetään viikonloppuopetuksena noin kerran kuukaudessa (perjantai-iltapäivä + lauantai). Lisäksi noin viikon mittainen lähiopetusjakso kesäkuussa 2010. Lopullinen aikataulu selviää koulutuksen alkaessa. Koulutus toteutetaan, mikäli hakijoita on riittävästi. Opintojen alkamisesta ilmoitetaan kesäkuun alussa.

Hinta   

1950 €, maksuaikataulu sovitetaan opintojen etenemiseen

Peruutusehdot   

Jos opiskelupaikka perutaan kuukautta ennen koulutuksen alkua tai myöhemmin, perimme peruutusmaksuna 20% koulutuksen hinnasta. Mikäli peruutusta ei tehdä lainkaan, peritään koko osallistumismaksu.

Tiedustelut

Yliopistonopettaja Marketta Widjeskog

Kurssisihteeri Leila Haapakoski

Koulutukseen hakeminen

Hakuaika on päättynyt.

Koulutuksen lähtökohtia

Yhtenäinen esi- ja alkuopetus lapsen yksilöllisen ja yhteisöllisen kasvun voimavarana

Pienten lasten joustavan kasvu- ja oppimisympäristön kehittäminen edellyttää esi- ja alkuopettajien avointa ja vuorovaikutteista yhteistoimintaa. Lähtökohtana yhteistyölle tulee olla kokonaisvaltainen, lapsen arjesta nouseva näkökulma lapsen kasvuun ja oppimiseen.

Opiskelijalähtöinen ja avoin oppimisympäristö

Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen oppimisympäristössä korostuu opiskelija- lähtöinen, yhteistoiminnallinen ja vuorovaikutteinen oppiminen. Opiskelijan itseopiskelun osuutta on lisätty ja kontaktiopetuksen osuutta vähennetty. Lähiopetus ja itsenäi-nen opiskelu vuorottelevat. Itsenäinen opiskelu tapahtuu tavallisesti oppimistehtäviä suorittamalla yksin tai pienryhmissä.

Opiskelussa korostetaan aikuisopiskelijan itseohjautuvuutta, reflektoivaa ajattelua sekä aktiivisuutta oman oppimisensa tavoitteelliseen suunnitteluun, toteuttamiseen ja arvioimiseen. Kasvattajan näkemyksellisyys ja asiantuntijuus kehittyvät vuoro-vaikutuksessa toisten kanssa. Asettamalla omat mielipiteet osaksi yhteistä keskustelua rakennetaan samalla jaettua asiantuntijuutta.

Teorian ja käytännön vuorovaikutus

Opiskelijoiden aikaisemmat opinnot ja työkokemus muodostavat lähtökohdan teorian ja käytännön vuorovaikutukselle. Teorian ja käytännön välistä vuoropuhelua edistetään mm. käytäntöön sovellettavien oppimistehtävien avulla sekä monipuolisilla työskentelytavoilla.

Palautetta

Esi- ja alkuopetuksen opintojen kehittämisessä merkittävä osuus on ollut opiskelijapalautteella, jonka mukaan

• koulutus on ajan hermolla ja lisännyt työmotivaatiota
• sisältöjä käsitellään laaja-alaisesti, teoria ja käytäntö kohtaavat hyvin
• koulutus on tukenut opiskelijan aktiivisuutta, itseohjautuvuutta ja innovatiivisuutta
• oppimistehtävät ovat mielekkäitä ja työskentelytavat monipuolisia
  
• kouluttajat ovat asiantuntevia ja innostavia